思想道德与法治教研室

  

思想道德与法治教研室根据2023年新版教材制定课程标准，不断推动思政课改革创新和完善课程建设。教学团队统一教学安排、教学要求、学时设置、授课计划、评价标准，坚持在教学的过程考核中实行一致的赋分标准，实现规范化建设。在课堂教学过程中，不断改进教学方法，规范学生课堂行为，以便更好地组织课堂教学活动，体现出教师的主导作用。同时，利用混合式教学模式优势，突出问题导向，结合目标导向，重视培养学生的探究意识和创新能力。教师充分考虑学生特点，开展情景剧教学、“说天下”时事简报、党史小故事精讲、翻转课堂之团队分享等活动，借助互动性教学、多样性课堂活动、多元化教学手段，提高学习兴趣，推动思政课建设内涵式发展。

教师开展课堂教学

师生课堂互动

  

情景剧教学

翻转课堂之团队分享

混合式教学投屏展示

  

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室

概论教研室目前共计9名专职教师，均为研究生学历。概论教研室始终立足教学，坚持专业教师集体备课，并注意在教学过程中理论结合实际，充分利用时事热点融入教学内容之中，并时刻关注学生思想积极进行价值引领。在教学过程中，概论教研室获得辽宁省高校思想政治理论课“精品教案”一等奖1项、2020年第九届辽宁省高校思想政治理论课教学大赛一等奖1项、二等奖1项；校级板书大赛三等奖1项；2020年学校常态化疫情防控“四个一”行动专题微党课比赛一等奖（团体）1项诸多荣誉。概论教研室还积极探索进行实践教学的探索，通过学生团队模式开展了“脱贫故事”、“粮食安全”“党史教育”等主题活动，教学效果良好。

  

形势与政策教研室

    

形势与政策课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系，每学期教学内容根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》进行修订。主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，组织实施我校全校学生形势与政策课的教育教学工作。

团队教师授课特点：

（一）课堂氛围融洽——学生心中最期待的思政课

学生一般认为思想政治理论课是一门说教性强、没有趣味、实用性差的课程，因此在第一次课时就用微笑、平和、幽默的教学风格来吸引学生，给学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生对老师对课程都充满期待，继而有兴趣对接下来的教学能够给予积极的配合。

（二）课堂内容丰富——学生心中最真实的思政课

在教学过程中绝不站在道德的至高点，照本宣科，满堂空话和套话；而是寓教于乐，通过开展丰富多彩的教学活动，结合同学们感兴趣的话题，紧贴同学们的日常生活，用事实说话，让同学们学会思考和分辨。

（三）课堂语言幽默——学生心中最喜欢的思政课

思想政治理论课的教学有个必备条件，那就是有激情，在做好课前充分准备的同时，课堂教学过程中充分运用语言之美，用充满激情、生动和幽默的语言进行课堂教学，以达到良好的教学效果。

（四）课后沟通及时——学生心中最有爱的思政课

下课铃响并不是教学的结束，反而是新的教学的开始，课堂教学结束后，应通过手机、微博、微信等一系列现代化网络平台与学生交流，让学生感受老师的关爱与关注。

（五）课后实践多样——学生心中最有用的思政课

实现思政课线上教学与线下教学相结合，坚持思想政治理论课教学的政治方向、舆论导向、价值取向，时刻为学生解决学习中所遇到的问题，使教学既有现实“面对面”，也有网络“键对键”。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室